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▲全國中小學校長協會30日表示，大學考招方案會讓老師「不知道怎麼教」。（圖／資料照）

生活中心／綜合報導

全校協說，更難以理解的是，招聯會強調未來題庫要重視「素養」，但素養的定義到底是什麼？要怎麼評量？這裡的素養跟新課綱的「9大核心素養」、教育部推動的「國民素養」又有什麼不

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同？如果不解釋清楚，老師會無所適從。

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大學招聯會29日拍板最新方案，確定未來學測先降為5選4，參考教學現場後再調降為5選3；命題方向也將改為「基本素養

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」形式，保障高三生的多元能力。全國中小學校長協會30日表示，招聯會根本沒說清楚什麼是「素養」，推行的最大問題一定是讓教學現場的老師「不知道怎麼教」。

全校協表示，招聯會願意重視學生學習非常好，但之前課綱審查委員組成有問題讓審查時間往後延，現在招聯會又提早通過新的考招方案、要求要多元適性，但課綱沒出來，老師怎麼開選修？許多詳細方案也沒有說明清楚，只強調「會經過專家研

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議」，但5選3的學測到底要考那些科目，怎麼可能只憑專家的意見、不顧教學現場就做決定？

▲全國家長

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協會理事長翁慶才（中）。（圖／資料照）



另外，對於學習歷程檔案的比例增加，全校協也提醒要避免「強者越強、弱者越弱」的馬太效應，新課綱的選修制度一旦落實，學校的開課就變得十分重要，如何讓200名教師的大校與50名教師的小校，都能開出多元類型、完整數量的課程，是未來要努力的方向。



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